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  重庆广播电视大学、重庆工商职业学院学习成果认证标准和转换规则制定实施细则(试行)  
 
   文章来源:重庆广播电视大学校办信息公开     发布时间:2016-05-25 20:40:34     阅读次数:
 
     

为进一步规范和指导学习成果认证标准和转换规则制定工作,使认证和转换工作更加科学、合理,结合我校实际,特制定本实施细则。

一、适用范围

本实施细则适用于行业领域或专业领域的学习成果认证标准和转换规则制定工作。

二、制定依据

根据国家开放大学学分银行(学习成果认证中心)《学习成果认证标准制定工作规程》、《重庆广播电视大学 重庆工商职业学院学分银行制度试点方案》、《重庆广播电视大学 重庆工商职业学院学分银行学分认证与转换制定管理办法》制定本工作实施细则。

三、制定路径

认证标准制定分为行业领域和学科专业领域认证标准制定两条路径。

转换规则分为非学历教育学习成果转换为学历教育学习成果,学历教育学习成果转换为非学历教育学习成果,无定式学习成果转换为学历教育或非学历教育学习成果等。

四、制定内容

包括认证标准和转换规则的制定与修订。

五、人员要求与分工

(一)认证标准起草工作组

认证标准起草工作组由二级学院学分认证委员会负责组建。

起草工作组成员由行业、学科、企业(用人单位)专家共同组成,成员总人数原则上由3-5人组成,其中具有高级专业技术职称人数的不少于小组总人数的三分之二,其中行业、企业专家不少于小组总人数的三分之一。

(二)认证标准制定工作分工

标准起草工作组负责选择认证标准制定路径、工作规划、明确人员职责分工、收集相关资格的教学基本要求和标准制定相关资料、编制认证标准,形成认证标准制定工作总结、制定学习成果转换规则。

二级学院认证委员会负责起草工作组组建、具体学习成果认证标准初审。

专家委员会负责具体学习成果认证标准终审。

学分银行管理中心人员主要负责标准制定工作的指导、组织、协调、服务工作。

六、制定认证标准基础理论介绍

(一)学习成果

学习成果是学习者经过一段时间的学习经历、完成一定学习任务获得的或者能够表现出的知识、技能和能力体系。学习成果的表现形式通常为资格,即有资质的专业机构,通过评价与认证,判断学习者已达到相应标准所规定学习结果的正式成果。学习成果包括学历教育学习成果、非学历教育学习成果和无一定形式学习成果三种类型,其中,学历教育学习成果主要是以课程、毕业证书、学位证书等形式呈现的学习成果,非学历教育学习成果主要以项目结合课程或职(执)业证书等形式呈现,无一定形式学习成果主要以非课程项目形式呈现,通常表现为工作经历、工作经验、工作技能、竞赛奖励、文化传承等。

学习成果体系即“学习成果框架+认证标准架构”。

(二)学习成果框架

学习成果框架是一种管理学习成果的等级制度,由等级及描述、类型、领域等要素组成,是不同学习成果实现互认的基准参照,重点体现了学习成果之间的关系。学习成果框架共有10个级别(如图1所示),从第一至第十,第一级为最低,第十级为最高。各个级别的成效特性,由一套学习成果等级描述指标(见附件1)加以描述。

学习成果等级描述指标指明每个学习成果级别在知识、能力、技能上的复杂程度、要求和难度等。各学习成果及所属认证单元均按照等级描述指标,确定其在学习成果框架中的级别。学历教育学习成果主要是指学习者在正规教育体系中有目的、有组织、有计划地在固定机构或场所由专职教学人员对其进行教育,有需要遵循的教学规范和教学时间表,学习过程结束时实施相应的评价与认证,学习成果通过毕业证书或学分的形式表现出来,由学校颁发国家统一印制的毕业证书和学位证书,以及参加学历教育学习的各类别课程。

非学历教育学习成果是指学习者在有组织的教育机构以外所从事的教育活动,它通常是一种有明确的学习目的、有计划的学习活动,主要是指各种培训、进修,研修(如培训班)、驾校、研究生课程班、职(执)业证书(如人力资源管理师、一级建造师、房地产估价师、会计从业资格证、注册资产评估师等)、考试等级证书、行(企)业证书等都属于非学历教育的范畴,参加非学历教育的学员完成学业,考核合格,由学校或培训单位发给培训结业证明,但一般非学历教育培训不颁发毕业证书、结业证书、肄业证书等和学历教育相混淆的证书和文凭。无定式教育学习成果大多是伴随学习者的工作、生活(如工作场所、图书馆等环境)而产生的随意性的学习,其成果形式可以表现为经验、能力(如工作经历、技术创新、竞赛奖励等),我们将其独立出来称为“无一定形式教育学习成果”(简称“无定式学习成果”)加以研究和开发。

说明: C:\Users\henovo\AppData\Roaming\Tencent\Users\51677966\QQ\WinTemp\RichOle\)1]A]V@5VKJUAC6I`U9~M4C.png图1 学习成果框架

(三)认证单元

认证单元是具有连贯而明确的学习成果和评价标准的学习内容模块。一般由若干个基本单元组成,通常代表着相关职业中的一项典型工作任务,以学习者完成该项任务应掌握的特定知识、技能为核心内容,作为学分银行开展评估认证、授予资格凭证、相互比对不同课程及实现学分转换的最小单位。

一个学习成果通常由若干个认证单元组成,每一个认证单元都应当用通俗易懂的术语描述其对知识、技能和能力的要求。一个认证单元既可以用于一个资格,也可以同时用于若干个资格,使不同学习成果和不同资格之间具有相通性。

由于认证单元是不同学习成果互认的共同参照基准,这使学习成果之间的比对更加精确,从而得到更科学的学习成果互认转换方案。

认证单元是学分银行的基准标准,强调以职业、能力为本,因此对各类教育培训机构的教学与课程改革起到引领作用。教育培训机构可采用相同的认证单元开发内容类似的课程。实现课程体系的一体化设计,即可保证课程质量,又可避免重复建设,更可实现各种资格证书之间的无缝转换。

(四)基本单元

基本单元是针对职业领域的工作任务进行细化而形成的独立、不可再分的技能要求或知识要求。它能够根据人才培养要求灵活地组合成多种形式的认证单元,从而形成针对性、有效性、实用性强的培养方案;运用基本单元还有利于教学资源的开发与学习成果考核;也便于通过学分银行实现学历教育与非学历培训的融通。所有的基本单元存放于基本单元库,是一个开放的系统,随着职业领域内教育培训工作的进展,将会不断补充新的基本单元。

(五)认证标准架构

一个学习成果由一个或几个认证单元组成。一个认证单元由一个或几个基本单元组成。基本单元是独立不可再分的技能或知识要求。认证标准架构(如图2所示)是对学习成果内部组成结 构的描述。

图2 认证标准架构

(六)认证标准

认证标准由基本单元组成认证单元,再由认证单元组成一个学习成果,它是学习成果之间资格、学分等要素的衡量。

(七)转换规则

转换规则是指学习成果之间转换的具体方式方法,包括转换的课程或证书、转换的学分等要素。

七、认证标准制定流程

标准制定流程分为10个步骤,即认证标准制定申报,组建认证标准起草组,确定互认的学习成果,将行业细分至方向和职能,开发基本单元、认证单元、学习成果,对互认的学习成果进行比对,制定转换规则、认证标准审定、认证标准发布、认证标准修订(详见下表)。

序号

步骤

需完成表格

参见

1

认证标准制定申报

学习成果认证标准制定项目申请·评审书和学习成果认证标准制定需求报告

附件2和附件3

2

组建认证标准起草组

专家个人信息表

附件5

专家信息汇总表

附件6

3

确定互认的学习成果

学习成果信息汇总表

附件7

4

将行业细分至方向和职能

行业结构表

附件8

5

开发基本单元、认证单元、学习成果

学习成果表

附件9

习成果所含认证单元目录

附件10

认证单元矩阵表

附件11

认证单元信息汇总表

附件12

认证单元表

附件13

认证单元所含基本单元目录

附件14

基本单元表

附件15

6

对互认的学习成果进行比对

学习成果比对表

附件16

7

制定转换规则

转换规则表

附件17

8

认证标准审定

学习成果认证标准制定评审意见书

附件19

9

认证标准发布

10

认证标准修订

为便于录入信息系统,专家信息汇总表、学习成果信息汇总表和认证单元信息汇总表均采用Excel格式录入。

(一)认证标准制定申报

凡有意向进行认证标准制定的成员,可在每年3月1日前向重庆广播电视大学 重庆工商职业学院学分银行管理中心提交学习成果认证标准制定项目申请·评审书(见附件2)和学习成果认证标准制定需求报告(见附件3)。

学分银行管理中心汇总认证标准制定申请,编制认证标准制定年度规划,提交分管校长。分管校长同意后,形成认证标准制定年度规划。于每年4月1日前向认证标准制定机构下达学习成果认证标准制定任务书(见附件4)。

(二)组建认证标准起草工作组

由各二级学院认证委员会在认证标准制定工作开始前,组建认证标准起草工作组。起草工作组成员由行业、学科、企业(用人单位)专家共同组成,成员总人数原则上由3-5人组成,其中具有高级技术职称人数的不少于小组总人数的三分之二,其中行业、企业专家不少于小组总人数的三分之一。行业专家负责按照以职业为导向,以能力为本,并代表行业的最新发展方向的原则,在对行业、职业乃至岗位进行大量深入调研的基础上,开发出认证单元和基本单元。

学科专家负责协助行业开发认证单元,并与行业专家共同制定行业资格证书与学历资格证书的转换方案。

由于本文件操作的技术性较强,认证单元专门执笔人需深入研究本文件操作步骤,完成认证单元和基本单元标准研制。

在组建起草工作组后,团队成员填写专家个人信息表(见附件5)和专家信息汇总表(见附件6)。

(三)确定互认的学习成果

明确需要互认的学习成果,即明确行业的非学历资格证书和学历资格证书。

学习成果框架为资格之间的比对提供了水平参照。应按照学习成果等级描述指标(见附件1)中对知识、技能及能力的界定,将互认的学习成果填写进学习成果信息汇总表(见附件7)。

(四)将行业细分至方向和职能

认证单元所属领域分为三个层,依次为行业、行业方向、职能。

1.划分行业方向并为其编码

从行业编码表(见附件18)中选取与资格证书(培训证书、课程)相对应的行业,为行业划分行业方向,并为其编码,填写行业结构表(见附件8)。如物流行业划分为四个行业方向:仓储、运输、国际货代和供应链。

2.划分职能并为其编码

在行业方向的基础上,为每个行业方向划分职能,并为其编码,填写行业结构表(见附件8)。如仓储方向划分为以下职能:客服、营销、仓储操作、质控、方案规划设计、保险/法律事务和信息技术应用。

3.设计认证单元矩阵

认证标准矩阵体现了认证单元在学习成果框架中的总体布局,同时需将行业方向填入认证单元矩阵表(见附件11

(五)开发基本单元和认证单元

1.基本单元填写说明:

(1)单元名称:单元名称是对某一具体工作任务(知识)清晰简洁的表述,能完整、准确反映单元的主要内容。

(2)单元编码:单元编码由10位字母和数字组合而成,如图1所示:

1 基本单元编码图

其中:

第一位为单元类型码,认证单元类型是1,基本单元类型码是2

第二位和第三位为行业方向(类别)代码,由两位英文大写字母表示;

第四位和第五位为领域代码,由两位英文大写字母表示;

第六位和第七位为模块代码,由两位英文大写字母表示;

第八位为基本单元等级编码,由一位阿拉伯数字表示,对应基本单元1-4个等级;

第九位和第十位为同一等级基本单元的序列号码,由两位阿拉伯数字表示。若序列号小于10,则在号码前加“0”,如“08”;

第十一位为版本编码,用英文字母由“A”至“Z”所表示,“A”代表第一版本,“B”代表第二版本,以此类推。

(3)领域/模块:填写该基本单元对应领域和模块

(4)单元学时:一般指学习者完成考核要求规定的单元学习效果所需要的时间。单元学时通常由5部分构成:①上课时间;②自习时间;③实操时间;④作业、测试时间;⑤总结提高时间。具体单元学时组成由各标准制定小组根据业务领域实际情况确定。1学时时长通常50分钟。

(5)服务岗位:根据开发内容结合职业岗位要求确定。

(6)培训目标:完成基本单元学习应达到的总要求。

(7)参照等级:各等级划分可参照等级描述:有完成先修单元要求的,其等级应比先修单元高。

(8)主要内容:(对技能和知识要求描述的可参照附件1)

  ①对技能和知识要求的描述要使用第三人称

  ②要使用学习者能理解的清晰连贯的语言进行描述

  ③主要内容是学习者通过学习需要知道、了解和能够做到

(9)考核要求

(10)资源建议

(11)参考来源

2.认证单元填写说明

每个认证单元共有10个部分:

(1)名称——认证单元名称。

(2)编码——根据领域形成的编码。认证单元编码由11位字母和数字组合而成。编码具有唯一性,不可重复。

(3)应用范围——认证单元所属领域。

(4)等级——单元在学习成果框架上的级别号,分为01~10级。

(5)学分——1学分相当于18学时的学习量,1学时=50分钟。

(6)内容——按照学习成果等级描述指标分别填写知识、技能、能力。其中:“知识”是认证单元涵盖的具有事实性、技术性和理论性的学习内容,一般使用“知道”“了解”“理解”“掌握”等词语提出学习要求;“技能”是通过对本单元“知识”的学习,学习者所应达到的认知技能、技术技能、沟通和表达技能,一般可使用“会使用”“会描述”“会辨别”“会操作”等词语提出学习要求;“能力”是指学习者对知识、技能应用的自主性、判断力和责任感,可以用“能判断”“能分析”“能综合”“能设计”“能评价”等词语提出学习要求。

(7)考核说明——对该单元进行评估考核时的要求。包括对该单元进行评估考核时的基本依据、考试范围、考试重点、考试方式等。其中考试方式有传统纸笔考试、无纸化考试、过程性考试、面试考核、实际操作考核、证书替代等。

(8)开发机构——认证单元的开发者。

(9)开发日期——认证单元的首次开发时间。

(10)备注——补充信息。

3.规划单元,填写认证单元矩阵表

确定各行业方向职能中应该有的认证单元的数量和等级。将认证单元编码填写进入认证单元矩阵表(见附件11)

4.填写认证单元表

参照学习成果等级描述指标(见附件1)以及认证单元编码规则(见下文),填写认证单元表(见附件13)。按单元要素填写单元名称、编码、应用范围、等级、学分和内容等。认证单元编码规则如下:

认证单元编码由11位字母和数字组合而成,如图2所示:

图2  认证单元编码图

每一个认证单元编码共分为六个部分:

(1)第一和第二位数为行业编码,用大写字母表示。例如,物流行业:WL。

(2)第三和第四位数为行业方向编码,用大写字母表示。例如,仓储方向:CC。

(3)第五和第六位数职能编码,用大写字母表示。例如,在物流行业的仓储方向中,有方案规划设计职能:GH。

(4)第七和第八位数为学习成果框架级别编码,用01至10的数字表示,对应学习成果框架01~10级。

(5)第九和第十位数指同一职能内的序列号码。

(6)第十一位数为版本编码,用英文字母“A”至“Z”表示,“A”代表第一版本,“B”代表第二版本,以此类推。

例子:编码为“WL CC GH 05 01 A”,指此单元是第一版本,单元序号为01,级别为5,是关于物流行业中的仓储方向下的方案规划设计职能中的单元。

(六)对学习成果进行比对

根据学习成果与单元的对应关系,进行差异比对,填写学习成果比对表(见附件16)。

(七)制定转换规则

根据差异比对的结果,确定转换策略,填写转换规则表(见附件17)。转换策略由颁证机构制定,原则上双方共同认可的学分(学历教育成果以课程为单位,非学历教育成果以证书或项目为单位)不低于原始学分的70%

其中,转换规则编码由22位字母和数字组合而成,如图3所示:

图3 转换规则编码图

每一个转换规则编码共分为六个部分:

(1)第一到第六位为年月编码,用数字表示,如201501.

(2)第七位到第八位为类型转换编码,学历教育学习成果表示为X,非学历教育学习成果表示为F,无定式学习成果为W,用大写字母表示,如XX。

(3)第九位到十二位为等级转换编码,用数字表示,如0505.

(4)第十三位到第十六位为专业、行业转换编码,用数字表示,如0303.

(5)第十七到第十八位为行业方向转换编码,如01,若无方向则用00表示。

(6)第十九位到第二十二位为顺序码,如0001到9999。

注意:此转换规则编码由学分银行管理中心统一填写,作归档备案之用。

(八)认证标准审定

各标准制定起草小组将起草完成的材料交给学分银行管理中心,学分银行管理中心组织对应专业的二级学院认证委员会对起草小组提交的材料进行初审,初审通过后,再由学分银行管理中心组织召开认证标准审定会,审定专家由学分银行专家委员会组成,包括行业、企业、学科专家(5-7人),其他人员包括认证标准制定以及学分银行相关人员。学分银行管理中心于审定会前10个工作日将认证标准材料要提交审定专家。

认证标准审定重点围绕认证标准制定的科学性、合理性,尤其是认证标准的内容等方面进行。审定专家填写重庆广播电视大学重庆工商职业学院学习成果认证标准评审意见书(附件19),给出审定结论,并提出修改意见。标准制定起草组根据评审意见,修改后送专家委员会主任签署终审意见,报学分银行管理中心。

(九)认证标准发布

学分银行管理中心将通过审定会的认证标准通过文件的形式统一发布。

(十)认证标准修订

认证标准修订原则上每三年一次,时间周期自认证标准发布之日起计算。

认证标准修订按照新的认证标准制定要求进行。

特殊行业、学科专业领域认证标准修订可根据需求择时申请。

附件:1.学习成果等级描述指标

2.学习成果认证标准制定项目申请·评审书

3. 学习成果认证标准制定需求报告模板

4. 学习成果认证标准与转换规则制定任务书

5.专家个人信息表

6.专家信息汇总表

7.学习成果信息汇总表

8.行业结构表

9.学习成果表

10.学习成果所含认证单元目录

11.认证单元矩阵表

12.认证单元信息汇总表

13.认证单元表

14.认证单元所含基本单元目录

15.基本单元表

16.学习成果比对表

17.转换规则表

18.行业编码表

19. 学习成果认证标准制定评审意见书

附件1

学习成果等级描述指标

等级

对应学历教育学习成果

知识

技能

能力

学习成果框架中,知识被描述为具有事实性、技术性和理论性

技能被描述为认知技能、技术技能、沟通和表达技能

主要描述知识、技能应用的自主性、判断力和责任感

1

初中

具有日常生活、进一步学习和初始工作所具备的基础知识

具有最基本的认知、技术和沟通技能,能够从事明确的常规活动,鉴别或发现简单问题。

在高度结构化的环境中和有限的范围内应用知识和技能,展示自主性。

2

高中/中职一年

具有某一特定工作或学习领域事实性的、技术性的或程序性的知识

具有最基本的认知、技术和沟通技能,能应用适当的方法和工具,从事简单、确定的活动。

在高度结构化的环境中和有限的范围内应用知识和技能,展示自主性,具有有限的判断力。

3

高中/中职二年

具有某一特定的工作或学习领域事实性的、技术性的及一些相关的理论性知识

具有最基本的认知、技术和沟通技能,能应用适当的方法、工具和材料,完成常规活动。

在已知的、稳定的环境中和有限的范围内应用知识和技能,展示自主性,具有有限的判断力。

4

高中/中职三年

具有某一专业领域或宽泛的工作或学习领域广泛的、事实性的、技术性的及一些理论性的知识

具有基本的、认知的、技术的和沟通技能,并能应用适当的方法、工具,材料及现成的信息,完成常规或非常规活动,为一些可预见的问题提供解决方案。

在已知的、变化的环境中和有限的范围内应用知识和技能,展示其自主性和判断力,并承担有限责任。

5

高专/高职二年制

具有在一个专业领域或宽泛的工作和学习领域的技术性的或理论性的知识

具有一系列认知、技术和表达技能,能选择和运用各种专业化方法、工具、材料和信息完成一系列的活动,能对可预测的、偶尔为一些复杂问题提出和传达解决方案。

能在不断变化的环境中和宽泛的范围内应用知识和技能,展示自主性和判断力,承担明确的责任。

6

高专/高职三年制

具有在一个专业领域或宽泛的工作和学习领域广泛的、技术性的、理论性的知识

具有广泛认知、技术和表达技能,能选择和运用各种专业化方法、工具、材料和信息完成一系列的活动,能对可预测的和有时是不可预测的及偶尔为复杂的问题提出和传达解决方案。

能在不断变化的环境中并在宽泛的范围内应用知识和技能,展示自主性、判断力和责任感。

7

本科

具有在一个或多个学习或实践领域的广泛和系统的,有着深度的理论和技术知识。

具有良好的认知、技术和表达技能,能选择和运用各种方法和技术分析和评价信息,完成各种活动,能对不可预测的和有时是复杂的问题,分析、产生和传达解决方案,向他人传授知识、技能和思想。

在需要自主学习和工作的环境中应用知识和技能,展示自主性、良好的判断力和责任感,在广泛的范围内提供专业咨询,发挥专业作用。

8

学士学位

具有在一个或多个学习或实践领域的系统和高级的,有着深度的理论和技术知识。

具有高级的认知、技术和表达技能,能选择和运用各种方法和技术批判性的分析和评价信息,完成一系列的活动,能对不可预测的和有时是复杂的问题,分析、产生和传达解决方案,向他人传授知识、技能和思想。

在需要自主学习和工作的环境中应用知识和技能,展示自主性、良好的判断力、适应性和责任感,在广泛的范围内提供专业咨询,发挥专业作用。

9

硕士研究生/  学位

具有在一个或多个学科或专业领域具备高级的理论或技术性知识

具备某一知识和实践领域熟练的、专业的认知,技术和沟通技巧,并能选择和应用各种方法和技术,批判性分析、反思、处理复杂信息,在某一知识或实践领域研究和应用已确立的理论,向专业或非专业的人员传送知识,技巧和观点。

作为一个实习者或初学者,可以应用知识和技能,证明其自主性,良好的判断力,适应性和责任感。

10

博士研究生/  学位

具有在某一前沿学科或专业领域,对某一实质的、复杂的知识体系具有系统的、完善的理解。

具备在某一学科领域熟练的、专业的认知和技术和研究技巧,以独立地、系统地进行批判性反思、合成及评价,开发、应用和实施研究方法来扩展和重新定义现有的知识或专业实践在同辈或团体中宣传或提升新的洞察力。

作为一个专家或领导的实践者和学者,可以应用知识和技能,证明其自主性,权威的判断力,适应性和责任感。

附件2

项目编号

学习成果认证标准制定项目

申请评审书

项目名称:

项目负责人:

申报部门:

填表日期:

重庆广播电视大学重庆工商职业学院

学分银行管理中心制

二〇一        


填表说明

1.准确、清晰、如实填写或选择个栏目内容。

2.封面上方“项目编号”申请人不填。其他栏目由申请人填写。

3.本表须经项目负责人所在部门领导审核,签署明确意见。

4.本表一式6份,使用A4纸双面打印、中缝装订。

5本表内容一律使用计算机打印,不得手写。

一、项目及项目申报人基本信息

项目名称

项目类别

标准开发

标准修订

标准类型

认证标准

转换规则

资格所属行业

行业方向

职能范畴

标准已有基础

相关国家职业资格标准成熟

相关行业标准成熟

属新型领域,无相关成熟标准

项目负责人

性别

民族

电话

身份证号码

最高学历

行政职务

职称

职业资格/等级

所在单位

(部门)

联系人

移动电话

办公电话

电子邮箱

计划完成时间

从年月日至年月日

项目组成员

姓名

性别

出生年月

职务/职称

工作部门

项目分工

申请经费(单位:万元)

认证标准概述、项目实施目标及验收要点

主要从认证标准的功能作用、应用、开发的科学性、先进性、创新性、可持续性以及成果和支撑材料等方面进行阐述。













二、标准制定论证

1.立项依据(需求调研情况及相关有利条件)

2.项目组人员职业培训经历和能力情况说明

3.对已有资源的调研情况(国家职业标准、鉴定规范、相应学历教育专业培养方案等)

4.项目开发主要内容

详实、具体展开说明开发内容,不能只列条目

5.项目开发重点与难点

6.项目开发进度安排

要具体到完成内容、进行方式、时间、负责人、要求等

7.项目完成后提交验收的成果清单及说明

三、申报经费预算

序号

经费开支细目

预算金额(元)

计算依据

经费来源

1

2

3

4

5

6

7

合计

四、项目负责人所在部门意见

主要包括:申请书所填写的内容是否属实;项目负责人和参加者的政治素养与业务水平是否适合本项目开发;所在单位和部门是否能提供完成本项目所需的时间和条件。

部门领导签字:

公章:

年月日

五、主管校长审批意见

主管校长意见

主管校长签字:

   

附件3

学习成果认证标准制定需求报告模板

学习成果认证标准制定需求报告内容原则上按以下方面撰写:

1.行业发展背景。

2.标准制定需求调研综述(包括调研对象、场次、时间、人员、内容等)。

3.调研方法与调研过程综述。

4.相关研究和实践基础综述。

5.具体岗位需求分析综述(岗位能力说明,岗位群分析,从业人员需求分析,现有从业人员数量、学历层次、岗位证书情况,学历教育专业与非学历证书互认现状及互认可行性分析等)。

6.需求分析与结论。


附件4

学习成果认证标准与转换规则制定任务书

项目名称

 

 

项目负责人

 


项目负责人联系电话

 


标准名称1

成员1


标准类型

成员2


标准名称2

成员3


标准类型

成员4


转换

规则

成果1

 

 


成果2

 

 


起始时间

 

制定周期

 


经费

(万元)


检查验收材料清单:
  1.各类型标准和转换规则文本(纸质、电子各一套);
  2.认证标准评审意见书(纸质、电子各一套);……






学分

银行

管理

中心

批准
  审核
  意见


 
 
                         
签章:  
 
                             年    月      日




















 

附件5

专家个人信息表

姓名

性别

民族

照片

出生日期

政治面貌

职称

职务*

学历

学位

学科门类

一级学科

专业

研究方向

身份证号

工作单位

通讯地址

邮政编码

办公电话*

住宅电话*

移动电话

传真*

电子信箱

个人简历

(主要包括教育经历、工作经历、主要工作业绩、各种荣誉称号,不超过1000字)

学术成果

(公开发表或出版的主要文章和著作等)

其他需要说明事项*


























填表说明:

1.表中标注*为选填项。

2.“职称”、“职务”、“工作单位”填写本人目前的状况。

3学科门类(一级学科)包括:哲学(哲学),经济学(理论经济学、应用经济学),法学(法学、政治学、社会学、民族学、马克思主义理论、公安学),教育学(教育学、心理学、体育学),文学(中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学),历史学(考古学、中国史、世界史),理学(数学、物理学、化学、天文学、地理学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、生物学、系统科学、科学技术史、生态学、统计学),工学(力学、机械工程、光学工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、冶金工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、水利工程、测绘科学与技术、化学工程与技术、地质资源与地质工程、矿业工程、石油与天然气工程、纺织科学与工程、轻工技术与工程、交通运输工程、船舶与海洋工程、航空宇航科学与技术、兵器科学与技术、核科学与技术、农业工程、林业工程、环境科学与工程、生物医学工程、食品科学与工程、城乡规划学、风景园林学、软件工程、生物工程、安全科学与工程、公安技术),农学(作物学、园艺学、农业资源与环境、植物保护、畜牧学、兽医学、林学、水产、草学),医学(基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、中西医结合、药学、中药学、特种医学、医学技术、护理学),军事学(军事思想及军事历史、战略学、战役学、战术学、军队指挥学、军制学、军队政治工作学、军事后勤学、军事装备学、军事训练学),管理学(管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书情报与档案管理),艺术学(艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学、设计学)。

4.身份证号按18位填写。

5.“照片”使用近期二寸正面半身免冠彩色照片,照片以身份证号命名,照片格式为.jpg格式。


 

附件6

专家信息汇总表

基本信息

学术信息

联系信息

 

学科领域

姓名

性别

民族

身份证号

工作单位

职务

专业

学位

职称

研究方向

主要成果

通讯地址

电话

传真

电子信箱


















说明:为了方便导入学分银行信息平台,各标准制定机构需要将专家信息按照以上信息要素汇总到Excel表中。


 

附件7

学习成果信息汇总表

序号

名称

编码

等级

类型

形式

领域

颁证信息

行业

行业

方向

职能

层次

学科/

大类

门类/

专业类

专业

发布

日期

有效期

颁证

机构

1

2

3

4

5

6

7

8

填表说明:

1. 名称:学历教育学习成果为专业名称+学历层次+证书;其他学习成果为具体证书(项目)的名称。

2. 编码:共九位,第一位为类型,用大写字母表示,X为学历教育学习成果、F为非学历教育学习成果、W为无一定形式学习成果;第二、第三位为框架等级,用01~10表示;第四到九位数为领域编码,学历教育(证书类)学习成果为国家六位代码,学历教育(课程类)第四到九位变为六位顺序号,其他学校成果为两位行业码(见认证单元行业编码)加四位序列号0001~9999

3. 等级为对应学习成果框架等级01~10级。

4. 类型为学历教育学习成果、非学历教育学习成果、无定形式学习成果。

5. 形式为不同类型学习成果的呈现形式,如毕业证书、肄业证书、职业资格证书、培训证书、获奖证书等。

6. 领域是指学习成果的来源,学历教育学习成果填写“层次——学科(大类)——门类(专业类)——专业”四项,其中,层次是指高中、中职、中专、技校、职高、专科、本科等;高中层次可不填后面三项,中职、专科层次按“大类——专业类——专业”填写,本科层次按“学科——门类——专业”填写,其他成果填写“行业——行业方向——职能”三项。

7. 发布日期:发布日期是指此成果设置的时间,填写格式为YYYY-MM-DD

8. 颁证机构按照证书上规范名称填写。

9. 为了方便导入学分银行(学习成果认证中心)信息平台,各标准制定机构需要将学习成果信息按照以上信息要素汇总到Excel表中。


 

附件8

行业结构表

行业

行业方向

编码

职能

编码

对应资格证书


 

附件9

学习成果表

名称

编码

学时

学分

等级

级(01~10

类型

□学历教育学习成果    □非学历教育学习成果      □无定式学习成果

内容

知识

技能

能力

考核说明

开发机构

开发日期

备注







附件10

学习成果所含认证单元目录

序号

学习成果名称

序号

认证单元名称

1

1.1

1.2

1.3

……

2

2.1

2.2

2.3

……

3

3.1

3.2

3.3

……

4

4.1

4.2

4.3

……

5

5.1

5.2

5.3

……

6

……

……

……

……

附件11

认证单元矩阵表(在方格中填写单元编号)

职能

学习

成果等级

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1


 

附件12

认证单元信息汇总表

单元名称

编码

等级

学分

应用范围

知识

技能

能力

考核说明

开发机构

开发日期

备注

说明:为了方便导入学分银行信息平台,各标准制定机构需要将认证单元信息按照以上信息要素汇总到Excel


 

附件13

认证单元表

1.名称

2.编码

   3.应用范围

4.等级

5.学分

6.内容

知识

技能

能力

7.考核说明

8.开发机构

9.开发日期

10.备注

附件14

认证单元所含基本单元目录

序号

认证单元名称

序号

基本单元名称

1

 

1.1

 

1.2

 

……

 

2

 

2.1

 

2.2

 

……

 

3

 

3.1

 

3.2

 

……

 

4

 

4.1

 

4.2

 

……

 

5

……

……

 

……

 

……

 

附件15

基本单元表(技能为主型)

基本单元名称

基本单元编码

领域/模块

学时

服务岗位

培训目标

参考等级

级(1-10级)

主要内容

技能要求

相关知识

考核要求

资源建议

参考来源

开发日期

开发者

审定者

备注

基本单元表(知识为主型)

基本单元名称

基本单元编码

领域/模块

学时

服务岗位

培训目标

参考等级

级(1-10级)

主要内容

知识点

相关应用

考核要求

资源建议

参考来源

开发日期

开发者

审定者

备注

附件16

学习成果比对表

1.学历教育学习成果与认证单元的比对

学历教育学习成果中的课程名称

课程原始学分

对应认证单元(编码)

……

2.非学历教育学习成果与认证单元的比对

证书名称

对应认证单元(编码)

认证单元总学分

3.两类学习成果的差异比对

相同认证单元

(编码)

相同认证单元总学分

学历教育

课程名称

课程原始

学分

证书名称

对应认证单元总学分

……

专委会主任(签字)


 

附件17

转换规则表

1.非学历教育学习成果转换为学历教育学习成果

非学历教育学习成果转学历教育学习成果(转换规则编码:)

非学历教育学习成果(编码:)

学历教育学习成果(编码:)

证书名称

证书

等级

颁证

机构

框架等级

专业

名称

层次

颁证

机构

课程

名称

原始

学分

实效

学分

学分银行管理中心意见:

签字(盖章)

2.非学历教育学习成果转换为无定式学习成果

非学历教育学习成果转换为无定式学习成果(转换规则编码:)

非学历教育学习成果(编码:)

无定式学习成果(编码:)

证书

名称

证书

等级

颁证

机构

框架

等级

I

工作单位

工作年限

技能级别

工种描述

工作经历

工作经验

工作技能

II

成果描述

类型

有效期

鉴定单位

技术创新

技术成果

III

书/论文

名称

出版社/刊物名称

作者排名

出版/发表日期

发表作品

IV

传承项目

级别

传承方式

管理机构

文化传承

V

竞赛/奖励名称

级别

领域

组织机构

竞赛获奖

学分银行管理中心意见:

签字(盖章)

填表说明:1.类型一栏,技术创新可填渐进性创新、根本性创新、技术系统的变革、技术—经济范式的变更;技术成果可填自由技术成果、职务技术成果。

3.学历教育学习成果转换为非学历教育学习成果

学历教育学习成果转非学历教育学习成果(转换规则编码:)

学历教育学习成果(编码:)

非学历教育学习成果(编码:)

专业

名称

层次

颁证

机构

课程

名称

课程

学分

证书

名称

证书

等级

颁证

机构

框架

等级

学分银行管理中心意见:

签字(盖章)

4.学历教育学习成果转换为无定式学习成果

学历教育学习成果转换为无定式学习成果(转换规则编码:)

学历教育学习成果(编码:)

无定式学习成果(编码:)

专业

名称

层次

颁证

机构

课程名称

课程学分

I

工作单位

工作年限

技能级别

工种描述

工作经历

工作经验

工作技能

II

成果描述

类型

有效期

鉴定单位

技术创新

技术成果

III

书/论文

名称

出版社/刊物名称

作者排名

出版/发表日期

发表作品

IV

传承项目

级别

传承方式

管理机构

文化传承

V

竞赛/奖励名称

级别

领域

组织机构

竞赛获奖

学分银行管理中心意见:

签字(盖章)

填表说明:1.类型一栏,技术创新可填渐进性创新、根本性创新、技术系统的变革、技术—经济范式的变更;技术成果可填自由技术成果、职务技术成果。

5.无定式学习成果转换为学历教育学习成果

无定式学习成果转学历教育学习成果(编码:)

无定式学习成果(编码:)

学历教育学习成果(编码:)

I

工作单位

工作年限

技能级别

工种描述

专业

名称

层次

颁证

机构

课程

名称

课程

学分

工作经历

工作经验

工作技能

II

成果描述

类型

有效期

鉴定单位

技术创新

技术成果

III

书/论文名称

出版社/刊物名称

作者排名

出版/发表日期

发表作品

IV

传承项目

级别

传承方式

管理机构

文化传承

V

竞赛/奖励名称

级别

领域

组织机构

竞赛获奖

学分银行管理中心意见:

签字(盖章)

填表说明:1.类型一栏,技术创新可填渐进性创新、根本性创新、技术系统的变革、技术—经济范式的变更;技术成果可填自由技术成果、职务技术成果。


6.无定式学习成果转换为非学历教育学习成果

无定式学习成果转非学历教育学习成果(转换规则编码:)

无定式学习成果(编码:)

非学历教育学习成果(编码:)

I

工作单位

工作年限

技能级别

工种描述

证书

名称

证书

等级

颁证

机构

框架

等级

工作经历

工作经验

工作技能

II

成果描述

类型

有效期

鉴定单位

技术创新

技术成果

III

书/论文名称

出版社/刊物名称

作者排名

出版/发表日期

发表作品

IV

传承项目

级别

传承方式

管理机构

文化传承

V

竞赛/奖励名称

级别

领域

组织机构

竞赛获奖

学分银行管理中心意见:

签字(盖章)

填表说明:1.类型一栏,技术创新可填渐进性创新、根本性创新、技术系统的变革、技术—经济范式的变更;技术成果可填自由技术成果、职务技术成果。


7.非学历教育学习成果之间转换

非学历教育学习成果之间转换(转换规则编码:)

非学历教育学习成果(编码:)

非学历教育学习成果(编码:)

证书名称

证书

等级

颁证

机构

框架等级

证书名称

证书

等级

颁证

机构

框架等级

学分银行管理中心意见:

签字(盖章)

8.学历教育学习成果之间转换

学历教育学习成果之间转换(转换规则编码:)

学历教育学习成果(编码:)

学历教育学习成果(编码:)

专业

名称

层次

颁证

机构

课程

名称

课程

学分

专业

名称

层次

颁证

机构

课程

名称

课程

学分

学分银行管理中心意见:

签字(盖章)

9.无定式学习成果之间转换

无定式学习成果之间转换(转换规则编码:)

无定式学习成果(编码:)

无定式教育学习成果(编码:)

I

工作单位

工作年限

技能

级别

工种描述

I

工作单位

工作年限

技能级别

工种描述

工作经历

工作经历

工作经验

工作经验

工作技能

工作技能

II

成果描述

类型

有效期

鉴定单位

II

成果描述

类型

有效期

鉴定单位

技术创新

技术创新

技术成果

技术成果

III

书/论文名称

出版社/刊物名称

作者

排名

出版/发表日期

III

书/论文名称

出版社/刊物名称

作者

排名

出版/发表日期

发表作品

发表作品

IV

传承项目

传承方式

级别

管理机构

IV

传承项目

传承方式

级别

管理机构

文化传承

文化传承

V

竞赛/奖励名称

级别

领域

组织

机构

V

竞赛/奖励名称

级别

领域

组织

机构

竞赛获奖

竞赛获奖

学分银行管理中心意见:

                                                                签字(盖章)

填表说明:1.类型一栏,技术创新可填渐进性创新、根本性创新、技术系统的变革、技术—经济范式的变更;技术成果可填自由技术成果、职务技术成果。

附件18

行业编码表

行业

编码

建设教育

JS

人力资源和社会保障

RS

机械工业

JX

铸造

ZZ

人口计生

RJ

环境

HJ

统计

TJ

公安

GA

水利

SL

银行

YH

商业

SY

纺织

FZ

信息技术

XJ

物流

WL

养老

YL

煤炭

MT

通用

TY

其他

与学银办商定

附件19

学习成果认证标准制定

重庆广播电视大学 重庆工商职业学院

学分银行管理中心制

二〇一   年  月

认证标准基本信息

标准名称

标准类型

认证单元

转换规则

学习成果框架等级

开发单位

开发日期

有效期

适用范围

标准描述

(此项由标准开发单位填写)

认委会专家初审意见

姓名

性别

职务/职称

工作单位

电话

电子邮箱

审定

结论

可用()修改后可用()不可用()

备注


 
 

专委会审定意见

(以下表单为项目验收时填写)

审定结论

可用()修改后可用()不可用()

专委会主任

(签名)

委员

(签名)

















对认证标准修改情况的说明

审核小组负责人(签字)

                    年     月    日

专委会终审意见

(提交终审的相关标准是否根据专家审定意见和建议进行了修改)

主审专家(签字)

年    月   日

学分银行管理中心意见

负责人(签字)

                   

主管领导意见

领导(签字)

                     


 
       
 
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