市电大校长李国在全市电大系统2017年度教育工作会上的讲话  
 
   文章来源:宣传部      发布时间:2017-04-24 14:39:18     阅读次数:
 

各位基层电大的领导、同志们、朋友们:

大家下午好!

山城谷雨初晴后,绿草芳英满园春。值此春夏之交,全市电大系统同仁再次聚在一起,回顾2016年走过的风雨历程,谋划2017年全市电大工作,共商全市电大的转型发展大计。在此,我谨代表市校党委和行政,向大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!下面我从工作回顾、形势思考、主要任务等三个方面向大家报告工作。

一、2016年工作回顾

2016年是“十三五”的开局之年,也是全面深化改革的重要之年。全市电大系统上下一心,全面贯彻落实党中央“四个全面”战略布局和重庆市“五大发展理念”,坚持“改革创新、特色发展、开放融合、协调共享”,用坚定的信心和非凡的勇气,迎难而上,开拓进取,各项工作取得了新的成绩,确保了“十三五”事业发展开好局、起好步,为建设具有“互联网+”办学特色、培养应用型技术技能型人才的重庆开放大学打下了坚实的基础。

1.开放大学筹建持续推进。进一步深化重庆开放大学顶层设计,“六组一办”从制度建设、专业及课程资源建设、信息化平台建设、学分银行建设、办学体系建设、基层试点实践等方面进行了全面梳理,总结经验、凝练成果,查找差距,进一步厘清了重庆开放大学的发展思路和努力方向。顺利完成了内部机构调整,逐步形成了“小机关、大服务”的工作格局,建立了符合学校“互联网+”办学特色和“一体多元三融合”办学模式的内部管理体制和合作办学机制。

2.系统办学能力不断增强。学校以内涵发展为主线,启动了基层电大转型发展激励项目,开展了基层电大三年转型发展中期自查工作,全市电大系统实体化建设取得新突破。召开了全市电大系统片区转型发展专题工作会、行业学院转型发展研讨会,更加注重对基层电大的分类指导,扩大了全市电大系统的影响力。举办了基层电大领导干部转型发展高级研修班,提升基层电大转型发展领导能力。全市电大系统深入推进办学体制机制改革,紧紧围绕当地党委政府中心工作,主动融入地方经济社会发展,在服务当地产业发展方面积极作为,在“进园区、进企业、进社区”方面取得新突破。如江津电大对接政府、行业协会的需求,开辟4个乡镇教学点;荣昌分校开展“在村头”电商和畜牧示范区培训。

3.体制机制改革取得新突破。学校推动“一体多元三融合”办学模式创新发展,加大与政府、行业、企业合作办学力度,创新体制机制,促进产学研良性互动,召开了政行企校合作发展理事会,积极与华龙网、怡亚通、慧科教育、外研讯飞等知名企业开展合作校企共建二级学院、共建特色专业,深入探索“校企共建”合作模式;与璧山高新区签订合作办学战略合作框架协议,探索与政府和园区集团化办学的体制机制,打造学校发展新平台;与重庆华龙网集团股份有限公司整合优势资源,搭建“互联网+”产教融合的校企合作,以传媒艺术学院为基础成立了移动新媒体产业学院,推进具有“互联网+”办学特色的混合所有制学院建设。

4.教育教学改革扎实推进。加快推进“三融合”办学模式,完成了远程教育、高职教育7个专业的调整与改造,基本实现两类教育同一专业的人才培养方案课程相似度达到70%;组织开展了混合模式教学改革与探索,持续扩大了翻转课堂、混合学习试点在教学中的应用和管理。基本形成了较为完善的学分银行工作体系,健全学习成果认证、积累与转换的制度体系和标准制订工作。加大了电大教育考试的方式和内容的改革力度。与此同时,学校成立了大数据应用研究院,成功打造了MOOC平台并推出部分课程,探索设计学生生涯发展平台及人才需求数据平台,积极开展教育大数据分析,搭建职业教育远程教育资历框架和学习成果认证。基本形成了较为完善的学分银行工作体系。完成全市电大教改项目结题5项,立项4项。

5.招生规模稳中有升。2016年,在全国适龄人口持续下降、竞争加剧、招生政策收紧的背景下,全市电大系统团结一心,勇挑重担,一手抓招生一手抓规范,招生工作再创佳绩,保持了招生规模的稳定,为电大系统转型发展奠定了坚实的基础。全年各类学历教育招生注册达到41688人。其中,开放教育新生注册26000余人,招生总数居全国第12位,万人比居全国第10位;奥鹏教育全年招生注册达8090人;成人高考正式录取总人数达8551人,连续多年居全市高校第一位。2017年春季开放教育招生突破17000人,比去年同期增加4500多人。积极拓宽办学渠道,进一步深化中等职业教育教学改革,全年招收远程中职学生1100余人,短短两年,教育惠民已达6000余人。

6.信息平台和课程资源建设取得新成效。集教、学、管、考、评一体的重庆开放大学学习平台已正式投入使用,完成了拥有六大类共133门优质微课资源的“微学院”网站建设。启动了基于国开大学习网通识课程和6个专业23门网络课程建设,其中开放教育本科汉语言文学专业实现全课程在学习网上组织学习。完成与西南大学合作办学两个本科专业全部34门课程数字化学习资源和实践教学环节资源建设。在第二十届全国教育教学信息化交流展示活动中获得3个二等奖、2个三等奖,在全市微课大赛及优秀网络课程评比中获得2个一等奖、1个三等奖。

回首2016年,我们全市电大系统上下积极探索转型发展,迎难而上,锐意进取,取得了令人欣喜的成绩,是富有成效的一年。在这里,请允许我代表市校向我们辛勤工作、奋力拼搏的全市电大系统干部职工,表示最崇高的敬意和最衷心的感谢!

二、当前的发展形势

同志们,2016年我们以需求导向、目标导向、问题导向,全面完成了“1+3+N”体系的规划编制工作,明确了“改革创新、特色发展、开放融合、协调共享”四大工作理念,确立了“十三五”期间的目标愿景:立足重庆,面向一线,推动“一体多元三融合”办学模式创新发展,以建成一所具有“互联网+”办学特色的统筹普通教育、职业教育、继续教育协调发展的应用技术新型大学为愿景,建成全国领先的开放大学,培养高素质应用型、技术技能型人才。要实现这一战略目标,我们必须清晰把握和理解当前面临的发展机遇和挑战,不掩盖矛盾、不回避困难、不推脱责任,主动作为,创新发展。

(一)发展机遇

为办好远程教育、推进开放大学建设,国务院和教育部先后出台了一系列制度性文件。2016年初,教育部正式下发了《教育部关于办好开放大学的意见》(教职成〔2016〕2号),这个文件顺应“互联网+终身学习”教育变革的时代特征,明确回答了“为什么要举办、怎么样举办以及办成什么样的开放大学”命题,对于整个电大系统的战略转型具有重要的指导意义。2017年2月,教育部正式下发的《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》(教发〔2017〕3号)明确规定:支持和鼓励有条件的广播电视大学,按照开放大学办学模式和要求进行建设和改革试点,再次吹响了地方开放大学建设的号角。这些政策的调整和文件的出台,顺应了新时期国家高等教育和现代远程教育改革发展的需要,对我们开放大学建设、远程教育的内涵建设提出了更高的要求,同时也提供了发展空间。为此,我们应抓住这一难得的发展机遇,增强我们的发展能力和办学实力。

(二)主要挑战

1.办学定位和办学理念需要与时俱进。开放大学是先进的教育教学形式,作为一种适应时代潮流的独特类型,具有强大的生命力。以在线教育为主要教育教学形式的开放大学,在高等教育系统结构中如何定位,作为高等教育系统中的一员,应当承担哪些高等教育的功能和任务?值得我们深思。长期以来,就广播电视教育而言,在生存环境的变化和形势的发展所带来的冲击下,存在制度环境、办学格局、办学机构、运行机制、主体变换等五个方面的不适应性和脆弱性,办学定位和办学理念还需进一步更新,办学条件、师资力量还需进一步增强。

2.生源萎缩的市场环境没有改变。当前我国经济发展步入新常态,经济增速放缓,经济发展方式和产业结构均在深度调整期,成人教育生源也呈现出不断萎缩的态势。一方面,随着人口红利的逐渐消失,人口基数下降,必将带来生源市场的整体萎缩。另一方面,随着我国高等教育大众化、普及化发展,学历教育补偿任务的历史任务已经完成。在广播电视大学向开放大学转型的过程中,必然面临办学规模下降、生源进一步枯竭的严峻挑战。

3.办学模式及人才培养模式创新乏力。在新常态下,电大教育发展的整体特征已由外延式发展转向为内涵式发展,体现在发展理念和思路上,就要实现从需求侧改革向供给侧改革的转变,加快培育新的发展动能,改造提升传统比较优势。我们在“互联网+”时代要以什么样的办学模式和人才培养模式面向社会多元需求,需要构建什么样的教学模式、学习模式和管理服务模式都是我们首要解决的问题。但是,我们系统上下依然存在教学改革乏力、培养模式单一、知识结构陈旧、教学方法落后,突出表现为创新意识淡薄、改革步伐滞后,“且推且走,不推不走”,缺乏主动。对市校提出来的改革倡议,很多单位就是或者不参与、或者参与但流于形式。试想这样的背景下如何“开花结果”?

4.基层单位办学能力严重分化。基层电大作为电大教育的基本单元,直接面对广大学生,开展教学、服务、管理工作。但是,我们必须深刻认识到,部分基层电大的办学条件、师资水平、管理能力、服务水平等方面与开放大学的要求还有一定差距。我在去年全市电大教育工作会上列举的种种现象(办学条件差的问题要不要改变?办学理念落后的问题要不要改变?管理模式和方式繁琐的问题要不要改变?有些基层单位像个皮包公司似的要不要改变?办学与地方需要脱节的问题要不要改变?)是否有所改观?

2016年,是我们提出转型发展的第5个年头了,扪心自问,转型发展工作的进展如何?相信还有多少基层电大的校领导比较迷茫:转型?怎么转,型在哪里?诚然,广播电视大学向开放大学转型,没有现实的范本、模板;没有统一的格式;这更需要我们在座的同仁,主动作为、各显神通、大胆探索、勇于实践、先行先试。电大向开放大学的转型是办学从封闭型向开放型,从学历教育型向学历教育与非学历教育并举型,从互联网的运用向互联网加教育的迭代升级,从低端粗放型办学向高端精准型转型迈进。转型是系统工程,转型是从办学的模式与机制、办学的内涵与外延的整体升级,转型是渐进的过程,动态的过程,更是创新的过程。

同志们,我们要打造具有“互联网+”办学特色的新型开放大学,这既是一个创新任务,也是一个历史传承的任务。说它创新,是因为,我们目前有太多的事情需要做,从我们的思维模式、办学理念、教育观念等方面,到我们的人才培养模式、学习模式、办学环境和办学条件、制度建设等方面,都要去改变,去主动适应这个时代赋予我们的要求,积极面对内外部带来的冲击和挑战。说它是沿承的,是因为我们的电大系统有38年的办学历史,积累了丰富的办学经验,也练就了面对危机和压力的本领,而且教育的本质规律是没有变化的,只是在形态上、模式上和价值取向上发生着变化。这种“创新”和“传承”是相对的,是辩证统一的,集中体现在我们面对“十三五”的发展态度上和做事的方式方法上,我们要实现新旧动能转换,推动发展转向更多依靠创新驱动、依靠技术进步、依靠模式创新,既是一个伴随阵痛的调整过程,也是一个充满希望的升级过程。事实上,目前对我们而言,系统的转型发展是一个关口,只要闯过这个关口,全市电大系统就一定能够浴火重生、再创辉煌。

所谓“明者因时而变,知者随事而制”。面对着当前的环境,我希望大家做“对的人”。什么样的人是“对的人”?首先就是不固守自己的经验。他应该总是用全新的角度看问题,总是提出新的想法;他不会开口去说“过去是怎么做的?”“经验是什么?”,而是开口说“我们试一试新的做法”“看看是否有不同的解决方案”“虽然这个方法我从未试过,但是为什么不试试看呢?”如果他是像后者这样去说这样去做的,那就是一个“对的人”。对我们而言,今天继续重复昨天的做法,会很容易,风险看起来会小很多。但是,“对的人”更清楚,如果固守经验,被淘汰则必然成为现实,这个风险显然要大得多,所以“对的人”会坚持改革引领、创新驱动,超越经验,忘掉经验,采用新的方法,尝试新的做法。

我们要实现转型发展和重庆开放大学建设的奋斗目标,必须着力把握好以下四个方面:

1.强化战略定力,重拾“开放”自信。当前,我们正处在转型“瓶颈”期,既要进行“旧城”改造,又要进行“新城”建设,还要在“旧城”里面建设“新城”。在转型与升级的“换挡期”,往往存在转化时滞期,面临的焦虑不安,实质是我们“浮躁”心理在作怪。转型是常态,转型更是成长,如何抓住痛点,解除痛点,需要我们在座各位拿出破茧的勇气与智慧。开放是繁荣发展的必由之路,封闭只会窒息自己的发展生机。《教育部关于办好开放大学的意见》明确指出:“坚持开放办学,向社会最大程度开放教育资源,提供形式多样教育服务”。以开放促改革、促发展,是中国电大教育事业近40年来改革发展的成功经验。坚持办学的“开放”性,坚定开放性,坚守开放性,就是要有揽聚八方资源的气魄,将地方电大办成我们当地“开放”办学的窗口,释放开放的红利,完善开放型办学的体系,构建开放办学的新格局,为基层学习中心和地方开放大学的发展注入新动能、增添新活力、拓展新空间。

2.秉承创业精神,坚持创新驱动。转型发展与创新创业密不可分。开放大学建设是一场没有母版、不是再版、无处借版的创造性实践,必须打破禁锢,创新办学理念和管理运行的体制机制,重塑利益纽带联结下办学多方联动的新格局。谈到创新,我举个例子,国家开放大学举办了“农民工求学圆梦计划”这个项目,市校也积极主动地向市教委、市总工会争取政策,无奈因种种原因政策暂未落地。学校有关领导和部门到基层调研发现一些好的案例,比如,石柱分校不等不靠,活学活用,积极向县政府、县工会去争取政策,现已达成初步协议,同意资助农民工“圆大学梦”,我们可称之为“小圆梦计划”吧。这个项目的成功争取,就是基层电大主动作为、创新发展的真实写照。同志们,电大教育事业本身就是创新的产物,从老电大熟悉的注册视听生到开放教育试点项目,每一次的破茧何尝不是一次华丽的转身,每一次的转身又何尝不是一次创业创新?大家可以看看那个昔日的涪陵电大工作站、涪陵分校,今天的涪陵广播电视大学,明天的涪陵开放大学,就是在一次次创业创新中不断发展壮大的。创业牵引创新,创新成就发展,电大人,不在创业的路上就在创业中,办好开放大学,我们必须艰苦创业!

3.推进跨界融合,拥抱互联网思维。转型发展,我们必须以开放的心态推动远程教育事业跨界融合发展,跨界就是拆除思想藩篱和打破思维的界限,“互联网+教育”不完全等同于教育信息化或者教育互联网,而是把“客户至上”、“用户体验”、“平台思维”、“开放互动”、“大数据”等互联网的思维和理念渗透到教育的最深处,以互联网的思维催生新的教育模式和方法。“+”可以是课程,可以“+”教学,可以“+”管理等等,每一种“+”体现的都是跨界连接和融合,都是原有教育层次和水平的升级。“互联网+教育”体现的是用互联网思维对教育整体及部分创新,使教育发生质的变革,达到新的飞跃。

4.根植地方,坚守服务终身学习。转型发展,我们需要有教育者的胸怀和使命担当,坚持“义利统一”的社会主义义利观,积极发挥责任电大的作用,担当起教育惠民和建设学习型城市的使命,力争成为地方“终身教育”服务的供应商,彰显开放教育的多元性与链接性,链接学历教育与行业教育,职业教育与远程教育,非学历教育与学历教育;整合基层电大教育资源,深耕地方需求,牢牢专注地方性,跳出电大看电大,自我拔高定位,主动为地方发展服务和思考,推进多种教育项目进园区、进企业、进社区,彰显服务能力,助力终身教育体系构建和学习型社会建设。

同志们,在全市电大《三年转型发展规划建设任务》的中期检查中,我们发现,基层单位的领导们都能够坦诚地正视问题,比较准确地发现问题与症结,不遮遮掩掩,诚为可贵!但这仅仅是第一步,接下来大家还要撸起袖子去整改、创新和构建,能力不是固有的,本领也不是天生的,我们都必须加强学习,善学者智,善学者强,善学者胜。三年转型发展建设,我们破了局,迈开了步,涪陵、永川、黔江、建工和继续教育学院五家重庆开放大学基层试点单位先行打响了头战,但是我们离转型发展的目标差距还很远,全市电大系统实体化建设和转型发展的能力水平还很不平衡。

三、2017年的主要任务

同志们,我们必须承认,我们现在遭遇到的环境有太多的变化,各项工作也有太多的阻碍,但是我们也同时拥有很多的机遇。有很多基层电大在面对太多挑战、太多诱惑的时候,出现了摇摆不定,这会贻误时机。现在,我们就要坚定不移地始终向着建成一所具有“互联网+”办学特色的新型大学迈进,向着建成全国领先的开放大学奔跑。这就是我们的未来。我们现在最重要的问题是,当你知道未来已来时,你要做些什么?

2017年,我们将以落实中央治国理政新理念新思想新战略、加快建设“互联网+”办学特色、提高技术技能型人才培养质量为主题,以全面建设重庆开放大学为主线,主动适应国家和地方经济社会发展新常态,坚持“改革创新、特色发展、开放融合、协调共享”,着力加强“基础、基层”建设,调整存量、做优增量,稳发展、调结构,强作风、促改革,全面实施“十三五”发展规划,实现大数据应用研究平台建设、“互联网+”专业集群建设、办学能力建设的持续推进,促进质量、特色、能力协调发展,筑牢实现“十三五”规划愿景的发展基础。

(一)增强自身办学实力,服务地方经济社会发展

各基层电大必须转变观念,要从纯粹的管理机构变成名副其实的办学实体。既然我们转型发展的最终目的增强自身办学能力,成为办学实体,建成区县开放大学,我们就必须遵循大学规律和现代大学制度,履行大学使命,彰显大学职能,因此,我们必须加强人才队伍建设、注重人才培养质量、加强办学条件建设、注重教育教学改革和科学研究、优化学习支持服务,唯有如此,我们自身的办学实力才能真正得到增强,才能成为具有现代大学特质的实体化办学体系——融普通教育、职业教育、继续教育于一体的新型大学。

社会服务是大学的四大职能之一,我们基层电大生于斯长于斯,就必须根植于当地经济社会发展。因此,基层电大要主动作为,创新发展,开放合作,产教融合,积极争取当地党委政府的支持,主动融入地方产业发展,服务党委政府的中心工作,服务园区、服务产业、服务行业、服务社区,真正成为服务当地经济社会发展的中坚力量,重塑电大声誉和形象。

(二)深入推动转型发展,凸显开放大学建设成效

从各单位所提交的中期检查材料,不难看出,三年转型发展的效果不容乐观。如基层单位法人资质的问题,是《意见》明确的第一任务,目前仍有17家基层电大丧失了电大法人主体资格。转型发展的第一要务是加强内涵建设,苦炼内功,市校将进一步创新管理体制和运行机制,探索形成多元多样办学主体参与,共建共治、开放性的办学组织体系。各基层电大要进一步提升转型发展、内涵发展的机遇感、紧迫感,统一认识,深刻理解办学理念、育人观念的意义和价值,特别是对现代大学制度的内涵要有深刻的把握,加强对现代远程开放教育的研究和政策追踪,对本单位的发展战略、发展目标、发展思路、发展路径、发展举措等都要有清晰的认识,解放思想,转变观念,不等不靠,5家先行试点单位要进一步总结提炼,固化成果,做好重庆开放大学筹建试点工作的成果总结与固化。其他单位要根据《关于推进全市电大系统基层电大转型发展的意见》文件要求,认真对照整改,自查自纠,进一步丰富其内容,大胆探索,努力提升基层单位办学能力和综合实力。

2017年,市校将进一步支持和推动基层电大转型发展,加强分类指导,通过项目引导、任务驱动,强化系统实体化建设,启动全市基层电大“三年转型发展规划”建设任务的全面验收,市电大将积极探索并逐步实行对基层电大的动态建设、动态管理机制,加强评估结果运用,根据办学的功能和作用,落实“准入退出”机制,切实增强全市电大系统的凝聚力和服务地方(行业)的能力。重庆开放大学“六组一办”根据《教育部关于办好开放大学的意见》提出的“十二项主要任务”,认真学习研究,理清工作思路,明确工作目标,拟订工作计划,层层落实责任,形成了2017年主要建设任务及建设项目分解表,并将研究制定《重庆开放大学办学组织体系实施意见》,着力推进建设。

(三)加大综合改革力度,增强系统办学活力。

今年,市校正在加紧研究,深入调研,要制定并下发《基层电大综合改革实施意见》,按照“系统性、针对性、可行性、协同性”的基本原则,立足现实,兼顾长远,统筹内外关系,协调各方力量,大力推进综合改革,着力解决重点难点问题,全市电大系统形成真正的利益共同体。通过营造改革舆论环境,加大改革宣传力度,形成改革共识与强大合力,进一步完善相关工作机制,综合运用绩效考核、经费预算、资源配置等手段,推进改革措施落地生效,确保综合改革各项任务如期完成。同时,通过项目拉动,专项经费支持和培植若干优质新型合作办学单位,对园区办学、教育扶贫、社区教育等多元办学类型,给予制度保障和经费支持。

全市电大系统应当深化“一体多元三融合”办学模式,进一步增强办学活力,努力扩大办学影响。既要坚持远程教育的主体地位,更应在各类非学历培训方面继续积极探索,转变观念,不断培育新的增长点,创新合作和运行机制,拓宽办学空间,形成一批覆盖面广、社会影响大、综合效益好并相对稳定的项目。同时应探索非学历继续教育和高等学历继续教育的内在连接性和融合性,努力构建学历教育和非学历教育互动衍生机制,加强与行业、企事业、继续教育培训机构的广泛合作,增强自身在资源、师资方面的发展能力。

(四)加强专业课程建设,提高教育教学质量和学习支持服务能力

按照2016年11月教育部出台的《高等学历继续教育专业设置管理办法》,进一步完善内部管理,建立专业引导与评价机制及考核指标体系,切实提升我校专业建设的规范化水平和质量。遵循“互联网+”职业教育办学规律,主动对接并紧密围绕重庆市支柱产业与新兴产业,打造特色更加鲜明的专业及专业群。同时,启动成教专科专业调整工作与共建共享专业建设。进一步开展课程标准及规范化建设,加大优质课程资源的引进,建立教学资源建设激励机制;加大“慕课”及网络课程建设,继续加强“微学院”建设,推进微信公众号课程资源建设。依托资源共享平台,整合我校现有的各类课程资源,建立资源门户,下大力气加强相关资源面向广大学习者的应用推广,提高课程资源的应用水平和影响力。继续深入推进“三融合”教学改革,加强专业改造,推进课程体系建设和教学内容改革,支持教学改革项目研究和实践。持续推进考试工作改革,进一步加强过程化考试和网络化考试,压缩期末考试时间。在将学分银行资历框架融入课程建设、教学运行与质量保障体系等方面开展试点。完成学分银行信息管理平台建设,深入实施学习成果认证、积累与转换试点工作。努力推动建立区域性的职业教育学分银行联盟。构建课程网络教学团队,继续实施师资队伍远程教学能力提升计划,满足“互联网+”背景下的教学实践需要。加强课堂教学、实习实训等教学过程的质量监控与评价,启动虚拟现实仿真教学环境建设。基于大数据分析应用,提升教学管理及学习支持服务能力。

(五)采取切实有力措施,稳定各类招生规模

招生工作是全市电大系统的一件大事,是我们生存发展的基础,是电大事业持续健康发展的基本保证。但我们也不能为了招生而谈招生,招生工作一定要适应电大系统转型发展的需要。各基层电大要认真梳理“十三五”期间招生工作面临的机遇和挑战,研究制定新常态下招生工作的应对措施,注重招生工作研究和学习者需求变化分析,全面适应经济新常态下的电大招生工作,确保招生规模稳定。我们要以“产业工人助力计划”、农民工“求学圆梦”和新型职业农民培养工程、“长征带”教育精准扶贫工程、老年开放大学建设项目为抓手,主动作为,开拓思路,进一步拓展生源渠道;加大招生政策研究,要积极争取政策,发掘和培育特色项目,重心下沉,送教进企业、进园区、进社区,尤其是贫困山区;要多措并举,注重学习者需求的变化,满足学习者多样化的学习需求,扩大办学影响;要加大对专科学生的开发和挖掘,努力提高专续本比例,优化新生结构。

同志们,充满奋斗与艰辛、收获与喜悦的2016年已离我们远去,又一个充满希望的春天已经来到。转型发展、综合改革、开大建设,任务艰巨,使命光荣。为了我们共同的愿景和理想,全体电大人,始终不忘初心,砥砺前行,在改革创新中彰显勇气和智慧,在奋力作为中展现激情和担当,紧紧围绕学校“十三五”发展规划和开放大学建设的要求和部署,坚定信心、保持定力,攻坚克难、勇于探索,为奋进中的2017年全市电大教育工作注入新的动力和活力,以优异成绩向党的十九大献礼。

最后,衷心祝愿大家身体健康,工作顺利!

谢谢大家!